摘要：
子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在新的课程标准中，格外强调培养学生的学习能力和创新能力，如何在课堂教学中让学生“乐知、好知”，远比让学生背过几个名字、记住几个知识点来的实用的多。笔者从事小学美术教学多年，对小学美术课堂教学有一定的研究和认识，结合对其他学者研究资料的总结，在本文中将详细阐述如何合理设计导课、课堂情境、课堂评价等环节，让小学美术的课堂教学变得有效果、有质量。
关键词：小学；美术；导课；情境；评价
目录：
一、设计导课环节的原则
二、重视课程导入环节，抓住学生兴趣
三、运用教学情境，在“享受”中教学
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