试论智障儿童教育的现状及发展走向

试论智障儿童教育的现状及发展走向

摘    要

智力障碍儿童由于受其自身障碍的限制，普遍存在认知、语言、沟通等多方面能力的缺陷，在学习中会出现一系列问题。本文从我国目前针对智障儿童的教育入手，分析当前培智教育中存在的问题及其原因，依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，分别从家庭和学校等微观系统及其相互作用的中介系统和宏观系统等提出针对智障儿童教育的对策，并对目前的发展方向给予一定的探讨与展望。

关键字： 智障儿童； 教育； 生态系统理论；发展

Abstract

Mental disorders in children due to their own obstacles restriction, widespread cognitive, language, communication and other aspects of the defects in learning ability, can appear a series of problem.This article from our country present for the retarded children education, analysis of the current problems existing in the education of mentally retarded and its reason, according to Urie Bronfenbrenner’s ecological systems theory, separately from the family and the school micro system and its interactions with the intermediary system and macro system and put forward the Countermeasures of mental retarded children’s education, and the current development give some discussion and Prospect direction.

Keywords：Mental disorders children；education；ecological systems theory；development

目    录

长春师范学院本科毕业论文（设计）作者承诺保证书……………………………………………………… I

摘    要……………………………………………………………………………………………………………….. II

Abstract………………………………………………………………………………………………………………… III

目    录………………………………………………………………………………………………………………. IV

一、 智障儿童教育的内涵及存在问题…………………………………………………………………………. 1

（一）智障儿童的内涵……………………………………………………………………………………………… 1

1. 主要培智教育手段的发展现状……………………………………………………………………….. 2
2. 特殊培智教育手段的发展现状……………………………………………………………………….. 2

（三）培智教育中的一些问题…………………………………………………………………………… 3

二、智障儿童教育发展迟缓的原因………………………………………………………………………………. 4

（一）家庭教育方面…………………………………………………………………………………………… 4

1. 悲观失望且养而不教……………………………………………………………………………………. 4
2. 自卑自闭且不愿交流……………………………………………………………………………………. 4
3. 溺爱有余且急于求成……………………………………………………………………………………. 4
4. 圈养看管且放任自流……………………………………………………………………………………. 5

（二） 学校教育方面…………………………………………………………………………………………. 5

1. 混合学习不能很好地发掘出每个智障儿童的潜力………………………………………………. 5
2. 当前教育往往忽视智障儿童的心理状态…………………………………………………………… 5

（三）具体教育方法方面…………………………………………………………………………………….. 6

三、提升智障儿童教育水平的对策………………………………………………………………………………. 7

（一） 针对家庭中培智教育的对策………………………………………………………………………. 7

1. 坚定信心并持之以恒。………………………………………………………………………………… 7
2. 恪守实际并方法灵活。………………………………………………………………………………… 8
3. 正面教育并典型示范。………………………………………………………………………………… 8
4. 创造环境，激发潜力。………………………………………………………………………………… 8

（二） 针对学校中培智教育的对策………………………………………………………………………. 8

1. 社会重视并多方配合……………………………………………………………………………………. 9
2. 直面挑战并完善措施……………………………………………………………………………………. 9
3. 全面教育并引导健康发展……………………………………………………………………………… 9

（三） 智障儿童教育展望…………………………………………………………………………………. 10

1. 提供环境生态教育的自然支持系统……………………………………………………………….. 10
2. 适当调整亲子关系…………………………………………………………………………………….. 10
3. 培养其常规的生活与学习行为……………………………………………………………………… 11
4. 在家庭环境中使用效果显著的新方法…………………………………………………………….. 11

参考文献………………………………………………………………………………………………………………. 12

致  谢……………………………………………………………………………………………………………. 13

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