内容摘要

 

《音乐新课程标准》指出:对于中小学生而言,在一定程度上,音乐艺术主要还不是一门知识,而是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验。而没有亲身参与到音乐活动之中的人,是不可能获得这样一种体验的。因此,让小型音乐情景剧走进音乐课堂是非常有必要的,通过学生主动的探究学习、排演音乐剧,突出学生的主体性,使过去“被动的学”成为现在“主动的演”,在实践中发展学生的表演才能和创造才能,从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。

 

关键词:小型音乐情景剧  意义  实践方法  原则

 

 

目  录

 

内容摘要…………………………………………… 1

1 小型音乐情景剧进课堂的意义…………………………. 3

1.1有利于引领新的音乐教学理念………………………………….. 3

1.2 有利于提高学生的音乐综合素质……………………………….. 3

1.3 有利于因材施教……………………………………………. 3

2 小型音乐情景剧进课堂的实践方法……………………… 3

2.1 触摸小型音乐情景剧………………………………………… 3

2.2 走近小型音乐情景剧………………………………………… 4

2.3 表现小型音乐情景剧………………………………………… 4

2.4 延伸小型音乐情景剧………………………………………… 4

2.5 评选优秀…………………………………………………. 5

3 小型音乐情景剧进课堂的原则…………………………. 5

3.1 主体性原则……………………………………………….. 5

3.2 音乐性原则……………………………………………….. 5

3.3 教育性原则……………………………………………….. 5

4 阶段性研究结论……………………………………. 6

4.1 课堂中初步实现了动起来…………………………………….. 6

4.2 动中渗透教学内容………………………………………….. 6

4.3 动中有浓厚的兴趣………………………………………….. 7

4.4 合理安排课堂……………………………………………… 7

4.5 积极评价,激发鼓励………………………………………… 7

参考文献…………………………………………… 8

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