摘要：菲·蔡·约翰逊曾说：“时钟随着指针的移动滴答在响：‘秒’是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，‘分’是士官，‘小时’是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马，你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。”《科学课程标准》明确提出了科学课程总目标，并将总目标从科学知识、科学探究、情感态度与价值观三个领域进行分解，提出了分目标。教育者必须自觉提高自身的科学素养。除透彻理解教材所反映的科学知识体系外，还必须加强对教师科学知识的继续教育，使他们及时掌握本专业及相关学科的最新研究成果和发展动向。教育者还必须自觉增强科学教育的观念。坚持在传授科学知识的同时，将科学的思维方式，科学的探索精神等传授给学生。
关键词：效率， 目标， 设计，探索
目录
一、不打无准备之战，精心预设——————————————-3
（一）明确教学目标——————————————————3
（二）教学流程的设计与组合———————————————3
二、牢牢把握课堂主阵地，时刻关注学生的学习状态————————————4
（一）学生参与面广，并能主动地探索————————————-4
（二）创设民主、平等、宽松和谐的学习环境，生生互动，师生互动———5
（三）以知识、能力、情感三个学习目标的达成，作为教学效果的评价标准—5
三、教师课后要及时反馈，学生能得到一定程度的拓展———————6
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