目 录
摘 要…………………………………………………………………………………………………………. 1
Abstract……………………………………………………………………………………………………….. 3
引 言………………………………………………………………………………………………………… 5
1研究目的与意义……………………………………………………………………………………… 8
1.1研究目的………………………………………………………………………………………… 8
1.2研究意义………………………………………………………………………………………… 9
2学习困难的相关理论……………………………………………………………………………… 9
2.1学习困难的定义…………………………………………………………………………… 9
2.2 学习困难学生的特征表现……………………………………………………….. 10
时代一直在进步，教育事业也是发展的愈来愈快，越来越好，教育也成了大家关注的焦点。大家也开始关注教育中的每一位学生，注重于教育质量的整体提升。 在目前学校的义务教育中，存在着一些数额的学习困难学生。他们在学习过程中面临的种种困难带有比较明显的共性，严重制约着他们学习的提高，对现代教育教学造成较大的负面影响，这一情况已引起了社会、家长及学者的普遍关注。
本文选取在读初中生为为研究样本，进行个案研究。在研究中，对研究对象小明学习困难的现状及原因进行探讨。通过调查研究，对影响其学习的因素，包括小明自身、父母以及在校期间与其朝夕相处的同学、老师班主任等进行了分析，希望通过上述分析，掌握小明在整个学习阶段所受到的外界影响及自身蜕变。
在个案研究的基础上，为了使得研究更加严密，使研究结论更具代表性，我们抽取了另外两个高一班级学生作为研究对象，通过发放调查问卷的方式来对他们学习困难进行调查分析，并依据研究结果得出相关结论。
本次调查，我们从“引起学生学习困难”的因素出发，进行多角度的分析出发，然后教育教学的各个环节进行梳理，将上述原因分别归结于学生自身原因，家庭原因、社会原因以及学校原因等，从这四种因素对学生学习施加的影响来对构成学生学习困难的因素进行归类剖析。
结果调查与梳理分析，我们得出下列结论：1、相比较小学阶段及后来的高中大学阶段，学生的学习困难在初中阶段多发频发，初中阶段是学生学习困难生成的主要时期。2、学生和老师的关系对于学生的学业有着重要的影响。3、学生的学习生活受到班级环境及人际交往的影响非常巨大，不良的班级环境及人际交往对学生学习困难具有较强的诱发作用。4、学生的学习困难与家长不当的教育方式存在这密切关系。
在此基础上，针对学生学习困难形成的各种不同类型，提出构建规避学生学习困难的方法方案。
研究认为，要从根本上化解学生学习困难，既需要从宏观着眼，又需要从围观角度发力。从宏观角度而言，需要改目前的教育制度，通过改革现行招生制度的方式来规范学校办学行为，矫正教师选拔式、精英式的教学取向，公平构筑面向每个学生的教育平台，促使学生在教育过程中体验到学习的快乐与成就感，同时大力提高师资水平，使教师教学更加契合初中学生的心理特征；从微观角度而言，需要以建立和谐民主的师生关系，构建良好的班级环境氛围，为学生的学习提供必要的外部环境，促使学生良好的班级环境及人际交往中健全人格，完善个性，克服心理障碍，以便于更好地获取知识。
关键词： 学习困难学生; 个案研究; 初中生; 教育策略
